提供健康校园所以学生可以茁壮成长
2021年7月6日|辛迪·科尔曼,帕特丽夏•诺梅根·韦伯斯特
心理健康不是一个新问题在大学校园里,但是今天,COVID之后,它变得明显更为严重和紧迫。虽然专家们寻找答案为什么大学生比例与精神疾病斗争,学院和大学动员构建支持机制,满足学生的地方。
一些大学正在建设校园健康中心,其他人正在探索如何积分健康日常校园生活。在这两种情况下,设计一个健康建筑还是健康文化,解决方案需要被重定向到student-centric并免去苛刻的附加条件。
重定向话语的方法之一是位置情绪作为一个综合的一部分健康的生态系统。一个生态系统的方法平衡社会和文化因素的预防和响应的解决方案。
生态思维提出了健康良好的卫生习惯,日常护理常规学生的情感和身体健康。不仅仅是一个条件是固定的,当你有一个问题,而是一个连续的心态培养作为学术经验的一部分。
对于高校来说,健康的生态系统需要被设想为一种灵活的、个性化的,准备好改变计划。承认每个人都发现健康以他们自己的方式,一个有效的生态系统考虑用户的多样性和设计服务和程序flex最好服务于边缘,或用户的变化而不是一般的。编纂方法健康作为一个生态系统也扩展了框架,包括服务和资源以外的校园和嵌入在周围的背景下,社区,和城市的校园所在地。
以下框架定义了校园范围内的健康生态系统的五个关键因素:
1。消除得到帮助隐私问题往往是寻求帮助的障碍。提供各种各样的入口点,一个专门的健康设施层混合程序(例如,零售和一般学生支持)将中和建筑项目和消除走过前门的耻辱。
通用咨询房间概念non-department消除分配具体地点咨询类型。辅助self-rooming技术,学生可以完全避免等候室的经验。当咨询师是免费的,学生接收警报通用/通用分配房间。
等待空间也被使用。仍然提供某些病人所需分离的类型(生病/健康,急性/表示),房间的布局有一种热情好客的感觉和功能像一个休息室与个人和集体社交领域,阅读,放松,或工作。
2。建立一个健康的文化健康文化可以被描述为承诺的学院或大学让学生、教师、和管理。文化评估往往是与一个变更管理程序,首先构建识字,然后集和治理和政策提供健康通信策略。
文化的健康考虑八个维度的健康以确保它认为整个人。为一种文化来活着,是有弹性的,它需要多一个地方去,但学生生活不可分割的一部分。
建立一个健康的生态系统,-轮辐式或点对点分布模型提供了不同的接入点在校内外的健康。今天,需要考虑虚拟的访问,以及身体的存在。
宿舍、图书馆或学生组织配备私人空间保留远程健康约会有利于将直接对学生的服务。
在一个分布式健康模型,评估了的通过性和bike-ability校园和安全这些人行道的感受有助于积极的校园体验。学生受益于更方便地获得负担得起的,健康的食物、空间祈祷,放松,和连接方式和感觉一种归属感。
4所示。让学生领导学生大使给学生一个声音在改变他们希望体验。转学生的程序提供了一个持续改进的心态健康文化。平衡利用数据与定性学生观察给出了政府有用的洞察什么可行,什么需要改进。
学生大使也能作为宝贵的支持他们的同龄人可能面临的挑战。校园里越来越多的工作来满足学生的地方,同伴互动提供了一个移情的采用持续改进机会的心态。
5。设计到边缘当你开始设计一个健康计划,通用设计策略将确保所有空间都可访问的和有用的,不管一个人的年龄,大小、能力,残疾,或情绪状态。当涉及到设计的人,没有标准。识别用户的多样性,其独特的痛点,集体的愿望,让你的学生。
考虑空间如何唤起一种归属感为每个单独的体验空间和影响他们的精神,身体和情感上的健康。
当健康走向整体的精神状态,它奠定了基础角色心理健康意识的加强,对公平的感觉,幸福,良好的身心健康,和成功。通过提供多种途径进入这个生态系统的健康,学校学生发出一个明确的信息:这里有一个地方。是你。
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