教育如何构建一个乐观,公平的未来

危机的火花创造性的解决问题。教育反应实时流感大流行的应对战术挑战将整个学区和校园网上一夜之间,以创新和灵活的速度。在这个过程中,然而,系统性的不平等和不平等加剧了。就其本质而言,在家学习不仅依赖于使用技术和无线网络,但在物理空间,家庭支持,情感学习的带宽。虽然大流行对每一个学生提出了一个挑战,它有不成比例的挑战学生在黑色和棕色的社区。

在近期,关键是每个机构寻求其发展实践明确关注创建学习空间,无论是物理或虚拟,让每一个学习者。学校和机构导航回到不同程度下降的策略,发展无限的场景特别适合他们的位置、资源、社会经济景观,基础设施,和任务。而高等教育重点是综合方法类似于一个城市的公共卫生策略,主要重点在k - 12已经建立信任与父母社区,他们可以为他们的孩子提供一个安全的环境。我们最近的博客文章。”6考虑过渡回到校园”,突出了一些方法和工具,可以校准到特定的每个学校和机构。

不会丢失什么人——父母、学生、教育工作者、管理员,或国会议员——是广泛存在的长期影响大流行的问题。如何把我们所学到的在这段时间给予积极的改变在我们的学校,学院,大学,最终形状更健康,聪明,和更公平的社区?的心碎和不便我们全球形势,教育一个难得的机会去指数向前推进。

哥伦比亚大学的斯科特•盖洛威最近指出,这次大流行不是一个改变代理,而是教育的催化剂解决一些基本问题,许多与我们合作的机构同意。我们最近发布了一组回学校策略,不仅解决短期战术还推测长期创新来建立一个乐观的未来。

十多年了,我们的研究都集中在趋势推动教育的未来,和我们的发现只有通过流感大流行的影响被放大。我们已经发现的核心宗旨是学习的未来系统教学,这意味着学习者的主要定位,教育者的角色,我们设计的环境。我们发现学习成果不再是说明性的,和学习者的路径可能承担一定数量的路线走向成功。作为我们的联合首席执行官安迪·科恩强调在2020年学校可以虚拟论坛我们当前的健康、社会和经济危机进一步加剧了这一趋势。

这里有六个策略适应空间为未来的学习:

大流行,以及种族平等的抗议活动在最近几周,带来了多样性的问题,股权,包容,和访问成为教育关注的焦点。一个公平的未来是什么样子的学校和机构将是一个关键重点学生,教师和工作人员在面对这些时事问题,和机构将不得不应对意图和真实性。必须将关注的问题超越了教育机构和直接解决种族隔离和种族歧视制度等因素导致了种族成绩差距。

机构和学校面临不同程度的流动性和现金流由于资金不一致和不确定的招生数量,努力客观决策、资源的优先级,被只会增加力量。教育似乎理清思绪,会变本加厉的使命——以及这些地区带来最高价值的多样性问题,股权,包容,和访问,我们将看到一个教学,操作,和经验的具有挑战性的规范。每个地方归属感的讲述一个故事和教育改造的时机已经成熟在创建所有社区和人们的归属感。

大流行之前,采用替代技术和教育学是缓慢的扩大。立即转向虚拟学习,世界各地的学校和大学,几乎一夜之间,已经答应给我们一个开明的观点。学校现在比以往任何时候都更需要找到新的方法来解决每一个学习者的需要。这种需求更多的参与学习将加速新数字平台,更好的为学生制定自己的学习地图和未来。

作为一个例子,达芬奇连接在南加州特许学校已经为学生提供了混合学习的选择在TK年级到大学自2011年以来。每个程序结合校园和远程指令使用现实世界和社会情感学习。程序结合混合学习,现实世界学习,社会性学习“看,整个学生。”

斯科特Galloway预计,在线学习和数字平台只会继续扩大大学导航的间接金融影响大流行。关注学生的体验将会变本加厉虚拟和物理空间之间的相互作用。但也解决不平等在远程学习的关键,不同的访问技术等,以确保数字和物理课堂环境可为所有的学习者。

帮助了解环境中需要平衡虚拟和物理空间长期,詹斯勒推出了在家学习调查,这比较内外空间的影响学习的教室。(了解更多信息。)尽管社交媒体的流行在千禧一代和Z一代学生,我们的初步研究结果表明,数字平台不削减它。学生感到更少与他人,他们在家学习而学习。此外,教育工作者和学生报告说,所有的学习方式一直在妥协这种快速过渡远离校园,学生始终报告比他们的教育者更可怕的对学习的影响。

十年前,在线学习质疑需要实体校区和生成很多猜测是否校园将不复存在。而过渡到虚拟学习已被证明成功的一些学生和某些类型的课程材料,动手学习,软技能,联系同学和课程材料更难以转化为在家学习。许多学校和机构看到了大流行实际上提升人际互动的重要性,进一步凸显出地方和社区作为核心价值主张。

校园体验中心,增值的地方和社区发展在一个流行后的世界。短期的解决方案,让学生回到学校今年秋季和春季学期可以作为一个试验场。正如学习环境将采用混合解决方案学习,所以学生生活,餐饮、住房、娱乐寻求产生的文化和社会。作为校园的那些元素驱动学生经历越来越多的数字平台与物理空间相结合,校园也会对校园活动“最高和最佳”使用社交和互动空间。

近十年来,我们已经看了文化创新的出现——内外的教室。这种紧迫感超越竖井改变了学术和行政部门解决问题,和大流行只有高度轨迹。

避难所的订单之后,校园组装核心规划团队,由高层领导支持,直接跨越学科产生全面的解决方案和短期计划。解决挑战的能力,摆脱大流行会形成一种持久的跨学科的思维模式。

校园将开发增强基础设施的技术和服务部门和学科日益建立这些新的连接。此外,新的职业道路将继续出现的需要在未知的方式进行协作。目前需要支持问题式学习,双方的互动,实际上,将推动空间优先级。支持集成的思维过程和刺激intrinsically-driven动机的学生,我们设计的空间必须继续提供一个级别的多元化、多峰性和灵活性。

人才储备对市场的重新定位和适应性强的技能,我们看到大流行前只会加速。我们今天正在经历的前所未有的不确定性和失业率将推动新趋势对适应性和人的成长心态的职业水平。虽然凭证仍将价值,学生如何获得这些重要的教育技能需要更直接将促使学校和机构课程连接到那些企业需求的技能。

“员工发展”不再是降级trades-based培训并将继续专业和职业之间的模糊。新的创新技术和制造业出现流行后将扩大交替途径以外的典型的大学经历。等机构社区学院,他们的深刻的社会根源和职业教育和培训项目,将发挥关键作用,雇主寻求培养更多元化的人才管道满足直接劳动力的需要。此外,大流行已迫使那些依赖于实践的学科学习(医学、艺术、建筑、等)找到一个短期的解决办法。随着技术的发展,长期的解决方案,需要在基于“增大化现实”技术素养和VR将提供补充的面对面的教学。学校和机构可以使用这一刻来探索新的实践和探究的学习课堂以外的意义。

连接了在校园通过与当地业务伙伴关系之外,政府和社区学习共振。大流行,学校这样的连接是必不可少的操作和在某些情况下,生存。作为公共和民间实体产业之间形成新的联盟,技术,和教育过程的策划重新开放,想象会发生什么如果这些联盟呆在一起解决问题。

避难所订单已经迫使我们尝试工作和学习之间的关系。随着公司计划回到办公室,有一个认识到这些计划伴随返回学校的计划。尽管困难重重,这种转变使得美国重新评估学习一天,一周,一年,相对于工作日。

在我们考虑的角色教育作为我们的社区和城市的引擎,公共和私营部门有机会合作来建立新的工作和教育之间的协同效应,整体一起工作,以帮助社区发展。

预测未来的流行后世界可以说是徒劳的,但我们可以共同塑造乐观前进的可能性。大流行性流感引起注意的挑战在股票和多条路径设计成功的教育和我们的社区历史上挣扎。我们不能把目光移开。利用我们学到的知识从这个经验只会导致积极的结果。教育为这一刻,所有正确的资源和人——思想家,改变制造商,好奇的头脑,和热情的拥护者——设计接下来会发生什么。

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