虚拟,虚拟U:第二部分

教育者的角色转变

可以肯定的是,老师和学生之间的动态改变多年;互联网的广泛性,内外的教室,帮助进化的形状。教育者知道舞台上的“圣人”的模式,教师站在一个安静的屋子和讲座的学生——长期以来一直在下降。部分原因是大量的信息提供给任何一台电脑,智能手机,或任何联网设备。不再是老师严格的传播信息的作用,现在是帮助学生收集和提取这些信息。

在过去的10年里,作者一直在研究对教师教育技术的影响。“这需要很多的时间内容方面重新考虑大学的教育学和交付的内容,”他说。“我们家不太愿意考虑网络发生了什么,但是如果我们做我们真的错过一个机会。”

从多任务学习的一代

在最近的一系列文章作者写道交换杂志,他鼓励教师在技术舒适区通过社交网络和移动技术。参与式文化培育的Twitter和Facebook已经欣然采纳青年,但它可以为教育工作者更加困难感到舒适与学生使用技术连接。的确,从技术上来讲,往往是教师需要赶上他们的学生。

“我们使用了许多高科技数码工具和应用程序…管理我们的个人生活,但我们往往远落后于我们使用的方法技术专业…提高教学实践,”作者写道。所有这些不仅对学生学习有直接影响,但学习空间是如何设计的。那么,移动学习的趋势开始影响物理环境?负责智能教室呢?

虚拟校园

“智能教室”已经过时了,总裁兼首席执行官马克·瓦伦蒂说六分仪集团。总部位于AV顾问。后正在教室设计的最新趋势是建立一个设计概念扩大多媒体教室的设计没有一个独特的“前面”的房间。

相反,学生们坐在组,每个网络平板显示器。学生可以在团队协作,然后与全班分享他们的项目。这个设置充当主持人的讲师。“这是一个不同的教学方法,“瓦伦蒂说道。“这不是应对学生学习的方式,但是它们如何一起工作。”

图书馆在教室

正是这种文化合作的其他变化在大学校园里开车,包括他们的转变从一个集合建筑与谨慎的职能之一,瓦伦蒂说:“校园建筑也开始有越来越多的类似的属性。“这意味着他现在学生会开始看起来很像图书馆,这反过来,开始看起来像一个教学楼,也像学生会。

这一转变的部分原因是,技术已成为便携式和负担得起的。“学生的学习设置可用土地,“瓦伦蒂说道。因此,重点将减少对特定于技术的建筑类型学,和更多的创造空间,学生可能会聚集的研究。埃里克森的Donohue)表示赞同:“我不认为我们会看到学术图书馆的消亡,但是我们将会看到学术图书馆成为一个不同的动物,”他说。

聚集在校园

瓦伦蒂还预测,一个“组织的融合”是图书馆和IT部门之间开始发生。向数字传输模式的研究继续提示方法,图书馆员已经开始接受一个新角色提供研究支持跨多个类型的媒体。作为这两个离散的角色开始模糊,瓦伦蒂说这收敛最终将影响从设施到人员。

黑板等工具只是冰山的一角,根据西北大学教授查尔斯·惠特克。“跳板不与学生在课堂上进行任何类,”惠特克说,他预测,终有一天,大部分课程将与学生进行网上“睡衣坐在自己的房间,Skype-ing。”

将在线学习变得无处不在,学习物理空间成为过时了吗?可能不完全。鲍勃·戴维斯,西北大学的学术和研究技术,副主任所说,“像我们这样的学校是有点保守和传统;我们重视校园体验。”

学分

故事
迈克尔·汉利(Gensler-Chicago)

图片致谢
鲍勃Coscarelli
埃里克森学院的礼貌
由Snohetta和北卡州立大学
由西北大学

读这个故事的第一部分:“虚拟,虚拟U”

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下载“詹斯勒教育圆桌会议调查”(PDF),了解更多关于詹斯勒的教育设计的观点GenslerOn博客,包括文章的作者迈克尔·汉利的故事。

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雅克·斯坦伯格,《纽约时报》

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格雷戈里·m .羊肉,基督教科学箴言报