01
未来混合学习环境必须接受的选择。
根据詹斯勒教育参与指数,68%的学生和74%的老师想要一个混合方法——一个模型,其中包括现场和远程学习方法的结合。对于学校来说,这意味着设计hyper-flexible tech-enabled学习环境,可以提供学生和教育工作者一个选择。不存在放之四海而皆准的方法。技术允许机构以个性化的方式与学生学习环境提供灵活性和敏捷性。
02
公平、安全、和参与将设计考虑的关键。
为了确保成功和解决教育不公平现象,大流行后学校必须解决公平和参与以及安全、归属感和基本需求。詹斯勒的研究表明,“平均学习者”是一个神话,而不是设计一个最优的普遍的学习经验,必须设计教育空间多种途径为每个学生参与。
03
创建校园生态系统健康是至关重要的。
适应post-COVID学生的需求,学校,学院,大学需要探索健康的概念是如何日常校园生活不可或缺的。设计一个新的设施,是否创建一个新的校园总体规划,或开发程序,解决方案必须整体student-centric,免去苛刻的附加条件。构建一个生态系统健康提供了不同的接入点对于学生和校外,和在虚拟和物理设置。
04
学术工作的演变将影响校园规划。
学术机构由计划和从其他行业设计校园欢迎教职员工变成一个更健康、更迷人、更有效的工作。除了工作站和办公室,学术机构应该考虑一个工具箱支持创造力的空间,与学生和同事合作,专注和接触。
圣地亚哥大学学习圣地亚哥分校
“如果我们对所有学习者设计,我们的目标不应设计一个最优和固定经验为所有学生,但设计多样化和不断发展的方式参与。”
- - - - - -“5考虑设计高等教育的未来,“对话的博客
乔治敦走读学校,华盛顿特区。
校园平面图上2.0:包括一个集成的健康策略
通过创建一个网络在学生的日常活动和增援的旅程,学术机构可以正常健康,把它从一个地方去,一种精神状态。
5注意事项设计高等教育的未来
学习了重创COVID-19大流行期间,但经验可能会导致未来的,一点也不像过去。
教育和BIPOC体验
我们调查BIPOC学生理解他们如何感知和经验教育空间为了找到新的方法来设计学校,使所有学生都感到安全,包括。
“68%的学生和74%的老师需要一个混合的方式——一个模型,其中包括现场和远程学习方法的组合。”
- - - - - -詹斯勒教育参与指数2021
加州大学洛杉矶分校安德森马里昂安德森大厅
加州洛杉矶
詹斯勒的新马里昂安德森大厅设想为一个真正有远见的商业教育环境。四个故事的学习,管理,和事件空间是围绕一个活跃的、interaction-focused心房环境提供空间为学生、教师、管理员和访客网络。
