学习棒
说:“大部分的墙壁是windows詹斯勒的马克·泰勒描述新座谈会Dwight-Englewood干细胞中心学校。STEM-science,技术,工程,数学是一个重要的独立门大学预科学校的课程的一部分。那些窗户是结缔组织的干细胞中心的计划。
“我们什么也没做但把注意力放在设计、“笑话约瑟夫•Algrant Dwight-Englewood上学校的校长。但是新干细胞中心的透明度满足其预期的目的让学生和教师更大的跨空间的意识正在发生的事情。这加强了,每个人都在一起工作,与实验的灵活性。“天然和有机的沟通发生的最大的区别是新建筑,”杰西卡Leiken说Dwight-Englewood的科学系主任。
集成和协作的心态是至关重要的。正确的平衡是很难的,但茎中心呢。学校知道干细胞是一个不断发展的课程,将会受到教师和学生的方式方法。他们的合作会改变来支持学生的未来。“我们的第一代成年人不知道我们的孩子将会做什么,”博士说罗德尼•德•Jarnett Dwight-Englewood的学校。它的许多毕业生将在今天工作不存在,他说。他们最需要的技能是综合的像创造力、好奇心,和创业精神。
创造更好的学习者
阀杆中心在设计和施工时,“我们谈了很多关于教育学和如何创建更好的学习者,”Leiken说。“我们关注学生的学习方式,不仅我们要教他们。“研究表明,学生忘记多达90%的他们在学校学习。阻止程序改变这一现状。他们动手,即时方法关注学生学习他们需要解决问题。经验相关性使知识坚持长期记忆,使这些知识用于创造性的应用在其它场合。
这种转变发生的空间真正重要,Algrant解释道。“当你有一个干课程,你把所有的学术纤维为一个建筑,一个共同的空间,增加连接所有的可能性,把资源从那些学科。”
新教室是为了让学习发生在新方法。的房间和桌子很大,给平静的学生在做什么,让他们使用更自由的空间。老师可以很容易地四处走走,看看每个学生正在和他们在哪里作业,使他们价值的一对一的互动。
也鼓励学生探索作业在课堂上实例,使用可写的玻璃墙二楼和故事勾勒出问题。物理学生可能进入大厅测量波谐波或楼梯测量电场的能量波动。数学系的椅子约翰国王经过时,他可以问他们:“好吧,你测量振幅,现在你可以衡量的频率?“这有助于学生连接他们学习在他们的不同的类,然后把它应用到一系列的问题。
走廊在培养中发挥作用,常见的线程。“画廊”散步,例如,学生项目显示允许别人把便签纸评论或问题。“这种级别的可见性和谈话促使人们以不同的方式看待事物,“Algrant说。
将学习活
中心集中用于学术和社会活动。每个星期五,由机器人的新生经过长时间的lapse-meets group-revived共同的地方。这是一个迹象表明,学生参与是蓬勃发展。和它指向教育带来学习活的整体视图。Algrant企业随着时间的推移,学习成绩和课外活动之间的区别将让位于更加丰硕的重叠很已经发生在学校的茎的课程。
九年级申请去年增长了40%。”周围的兴奋抑制今年增长巨大。和一块这是这美妙的空间工作,”Algrant说。“中心给了老师一个全新的开始做他们一直试图做的事情。现在他们有设施,能够做到这一点。”
泰勒说,“因为他们包含在设计中,没有一个老师是super-surprised当他们第一次走——座谈会干细胞中心超过他们的期望。反映学校的伟大领袖。我希望我们可以瓶!”
伊丽莎白·斯诺登是一个作家和编辑,位于奥克兰,詹斯勒通信。
